مباريات التبريز للتعليم الثانوي 2014

التبريز

تنظيم مباريات التبريز للتعليم الثانوي دورة 2014 وفق برنامج المباريات الفرنسية الخاصة بالتبريز

تعلن وزارة التربية الوطنية أنها ستنظم مباريات التبريز للتعليم الثانوي دورة 2014، والتي يتم إجراء اختباراتها الكتابية وفق برنامج المباريات الفرنسية الخاصة بالتبريز، وذلك في إطار التعاون المغربي الفرنسي، في التخصصات والتواريخ المبينة في الجدول التالي:
التخصص
عدد المناصب المخصصة
تاريخ إجراء الاختبارات الكتابية
مركــز الاختبــار
علوم الفيزياء
15
25 – 26 -27 مارس 2014ثانوية ديكـارت -الربـاط
البناء الميكانيكي
05
25 – 26 -27 مارس 2014ثانوية ديكـارت -الربـاط
الصنع الميكانيكي
05
25 – 26 -27 مارس 2014ثانوية ديكـارت -الربـاط
الهندسة الكهربائية
05
25 – 26 -27 مارس 2014ثانوية ديكـارت -الربـاط
علوم الرياضيات
20
13-12 مارس 2014ثانوية ديكـارت -الربـاط

1- شـروط الترشيـح

يشترط في المترشح(ة) أن:
  • يكـون من جنسيـة مغربيـة؛
  • أن لا يتجاوز عمره 45 سنة عند تاريخ توظيفه وذلك بالنسبة للمترشح غير الموظف؛
  • أن يكـون قد أنهـى تكوينه بشعبة تهيئ التبريز للتعليم الثانوي أو بسلك دراسي معترف بمعادلته لهذه الشعبة، أو حاصلا على دبلوم التخصص للسلك الثالث أو مايعادله أو شهادة السلك الثالث للمدارس العليا للأساتذة أو ما يعادلها أو دبلوم الدراسات العليا أوما يعادله أوالدكتوراه وذلك في إحدى التخصصات المطلوبة، أو حاصلا على دبلوم الدراسات العليا المعمقة أو المتخصصة أو ما يعادل إحداهما أو شهادة الماستر أو الماستر المتخصص أو ما يعادلها في إحدى التخصصات المطلوبة؛
  • أن لا يكون قد استنفذ الدورات الأربع المسموح بها.
2- ملـف الترشيـح

يتكون ملف الترشيح من الوثائق التالية:
  • طلب المشاركة في المباراة وفق النموذج المخصص لذلك،( يسحب من المدارس العليا للأساتذة المشار إليها أسفله حسب التخصصات)؛
  •  نسخة من تأكيد تسجيل المترشح في المباراة بالموقع المشار إليه أسفله؛
  • شهادة تثبت أن المعني بالأمر قد أنهى تكوينه بشعبة تهييء التبريز، أو الإدلاء بنسخة مصادق عليها لإحدى الدبلومات أو الشهادات المطلوبة أعلاه؛
  • نسخة من عقد الازدياد وصورة مصادق عليها من البطاقة الوطنية للتعريف؛
  • ظرفان بريديان يحملان طابع البريد وعنوان المترشح.
3- التسجيل في المباراة وإيداع ملفات الترشيح

على الراغبين في اجتياز إحدى هذه المباريات أن يقوموا بتسجيل ترشيحهم عبر الانترنيت في الموقع:http://www.education.gouv.fr/siac2، قبل متم الساعة الرابعة بعد الزوال من يوم 22 أكتوبر 2013، ثم إيداع ملفات ترشيحهم بالمدرسة العليا للأساتذة بالدار البيضاء بالنسبة لتخصصي علوم الرياضيات وعلوم الفيزياء؛ وبالمدرسة العليا لأساتذة التعليم التقني بالرباط - المعاهد بالنسبة للتخصصات التقنية، وذلك قبل متم يوم 25  أكتوبر 2013، وهو آخر أجل.

لائحة الناجحين في الاختبارات الانتقائية لتوظيف أساتذة التعليم الثانوي التأهيلي



لائحة بأسماء الناجحين في الاختبارات الانتقائية لتوظيف أساتذة التعليم الثانوي التأهيلي من الدرجة الثانية من بين الطلبة الأساتذة الذين تابعوا دراستهم وتكوينهم بالسنة الثالثة من سلك التبريز - دورة شتنبر 2013.



جذاذات دروس التربية الإسلامية للجذع المشترك


جذاذات دروس التربية الإسلامية للجذع المشترك


جـــذاذات دروس وحـــــدة التـــربية الاعتقــاديـــة

جـــذاذات دروس وحـــــــدة التربيــــة التعبـــديـــة

جــذاذات دروس الأولـــى بـــاك

المصدر : ذ.عبدالســـــــلام الراضي

خطاطات دروس التربية الاسلامية للثانية باكالوريا


خطاطات دروس التربية الاسلامية للثانية باكالوريا


خطاطات الدروس لكتاب في رحاب التربية الاسلامية

الوحــــدة المـــنـــهـــجـــيـــة


الوحــــدة الـــفـــكـــــريـــة


الوحــــدة الحــــقــــوقيـــة


الوحـــدة الاجــتــــماعــيــة

خطاطات الدروس لكتاب منــار التــــربية الاســـلاميــــة الجـــديد

المصدر : ذ.عبدالســـــــلام الراضي

دروس التربية الإسلامية للأولى باكالوريا


دروس التربية الإسلامية للأولى باكالوريا



دروس وحــدة التــربية التــواصليــة والصــحــيــة

دروس وحـــــــــدة التربيــــــــة الاقتصـــــــــــادية والماليــــــــــة

خطـــــاطــــات الــــدروس


خطاطات وخلاصات الكتاب الجديد منــــار التربيــــة الاســـلامية


المصدر : ذ.عبدالســـــــلام الراضي

خطاطات التربية الإسلامية للجذع المشترك


خطاطات التربية الإسلامية للجذع المشترك


خطاطات دروس : وحـــــدة التربيــــــة الاعتقاديــــــــة


خطاطات دروس : وحـــدة التربيــة التعبديــة


ملخـــصــــات الــــدروس بـــلا خــــطـــاطـــة


الــــدروس التـــــطـــبيـــقـــية


المصدر : ذ.عبدالســـــــلام الراضي


تعيينات خريجي المراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين بالمدارس


وأخيرا تم لإعلان عن نتائج المرحلة الثانية من تعيينات خريجي المراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين
تنهي وزارة التربية الوطنية أنها أعلنت عن نتائج المرحلة الثانية والأخيرة من تعيين خريجي المراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين بالمؤسسات التعليمية، وذلك على الموقعين التاليين:www.men.gov.ma و http://affectation.men.gov.ma .
و كانت الوزارة قد أعلنت يوم 29 يوليوز2013 عن نتائج المرحلة الأولى من تعيين خريجي هذه المراكز بالنيابات الإقليمية على نفس الموقعين الإلكترونيين.

هذا ويتعين على المعنيين بالأمر الالتحاق بمقرات عملهم يوم 3 شتنبر 2013 لتوقيع محاضر الدخول.
النتائج النهائية لتعيينات خريجي المراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين 2013

توظيف طلبة السنة الثالثة من التبريز


الاختبارات الانتقائية لتوظيف أساتذة التعليم الثانوي التأهيلي من الدرجة الثانية من بين الطلبة الأساتذة الذين تابعوا دراستهم وتكوينهم بالسنة الثالثة من سلك التبريز بالمدارس العليا للأساتذة لسنة 2013

طبقا لمقتضيات المقرر الوزاري رقم 89 بتاريخ 5 يونيو 2009، تعلن وزارة التربية الوطنية عن إجراء انتقاء لتوظيف وتعيين أساتذة التعليم الثانوي التأهيلي من الدرجة الثانية من بين الطلبة الأساتذة الذين تابعوا دراستهم بالسنة الثالثة من سلك التبريز بالمدارس العليا للأساتذة برسم سنة 2013.
وستجرى الاختبارات الانتقائية المذكورة يوم 3 شتنبر 2013 وفق الجدولة الزمنية المنشورة على الموقع الإلكتروني للوزارة www.men.gov.ma، وذلك بالمركز الوطني للتقويم والامتحانات والتوجيه، شارع الجيش الملكي، حي الرياض – الرباط.


البرامج و التوجيهات التربوية الخاصة بسلك التعليم الثانوي التأهيلي


البرامج و التوجيهات التربوية الخاصة بسلك التعليم الثانوي التأهيلي



اللغة العربية تحميل المستند
 اللغة العربية (التعليم الأصيل) تحميل المستند
 اللغة الفرنسية تحميل المستند
 اللغة الإنجليزية تحميل المستند
 اللغة الإسبانية تحميل المستند
 اللغة الألمانية تحميل المستند
 اللغة الإيطالية تحميل المستند
 الترجمة تحميل المستند
 التربية الإسلامية  تحميل المستند
 المواد الإسلامية (التعليم الأصيل)   تحميل المستند
 الاجتماعيات تحميل المستند
 الفلسفة تحميل المستند
 التوثيق (التعليم الأصيل)  تحميل المستند
 الرياضيات تحميل المستند
 الفيزياء و الكيمياء تحميل المستند
  علوم الحياة و الأرض تحميل المستند
  العلوم و التكنولوجيات الكهربائية تحميل المستند
  العلوم و التكنولوجيات الصناعية تحميل المستند
  علوم التدبير المحاسباتي تحميل المستند
  العلوم الاقتصادية تحميل المستند
  الفنون التطبيقية (ت تقني)تحميل المستند
  التربية البدنية و الرياضية تحميل المستند
  الثقافة الفنية تحميل المستند


تعيينات خريجي المراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين بالمدارس


وأخيرا تم لإعلان عن نتائج المرحلة الثانية من تعيينات خريجي المراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين
تنهي وزارة التربية الوطنية أنها أعلنت عن نتائج المرحلة الثانية والأخيرة من تعيين خريجي المراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين بالمؤسسات التعليمية، وذلك على الموقعين التاليين:www.men.gov.ma و http://affectation.men.gov.ma .

و كانت الوزارة قد أعلنت يوم 29 يوليوز2013 عن نتائج المرحلة الأولى من تعيين خريجي هذه المراكز بالنيابات الإقليمية على نفس الموقعين الإلكترونيين.

هذا ويتعين على المعنيين بالأمر الالتحاق بمقرات عملهم يوم 3 شتنبر 2013 لتوقيع محاضر الدخول.

النتائج النهائية لتعيينات خريجي المراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين 2013


الكتاب الأبيض

http://im32.gulfup.com/BUk7G.jpg

يمكن اعتبار المناهج التربوية في آن واحد مرآة لمشروع المجتمع المغربي، ومحاولة لاستقراء الحاجات الآنية والمستقبلية لهذا المجتمع من الزوايا الثقافية والاجتماعية والاقتصادية والسياسية، وبعلاقة مع الأبعاد المحلية والجهوية والوطنية والدولية لهوية مواطن اليوم والغد، المطالب بالتفاعل والتكيف المستمر مع مختلف المتغيرات المجتمعية، ورفع التحديات التي تفرضها، داخلية كانت أم خارجية، على الأفراد وعلى مكونات المجتمع. بهذا المعنى، يتضح أن المناهج التربوية ليست مجرد تشكيلة من المواد الدراسية، بل هي مكون أساسي لاستراتيجية تربوية تروم إصلاح النظام التربوي. ولا شك أن مراجعة المناهج التربوية بهدف تحسين مواءمتها مع المنتظرات الملحة الحالية للمجتمع ليست كافية، لذا تم الحرص على أن ترتكز هذه الاستراتيجية التربوية على أكبر قدر ممكن من المعطيات حول المجتمع المغربي في كل المجالات، على الأقل خلال العشرية الحالية، وأن يعتمد على تعدد المتدخلين وتنوع مجالات تخصصهم واهتماماتهم لبلورتها، وعلى الاستشارة الواسعة لاختبار نتائج أشغال هؤلاء المتدخلين. وذلك لتوفير ضمانات النجاح لهذه الاستراتيجية، رغم ما يحيط عادة استقراء الحاجات المستقبلية لمجتمع مثل المجتمع المغربي من اختلاف في الرؤى وفي المرجعيات والمقاربات، وبالصعوبات التي يسببها عادة تعدد المتدخلين وتنوع مجالات تخصصهم واهتماماتهم، ورغم ما يمكن أن يحيط بمفهوم الاستشارة من لبس وسوء فهم.

وعلاوة على الصعوبات المرتبطة بتعدد المتدخلين، وتنوع مرجعياتهم الفكرية بخصوص دينامية النظام التربوي، واستيعاب مبادئها المنظمة، لا بد أن يصطدم مخططو المناهج التربوية بصعوبات موضوعية منها صعوبة حصر المتغيرات الداخلية والخارجية التي تتحكم في دينامية تطور المجتمع في مختلف المجالات، وصعوبة التنبؤ بكل ما يمكن أن يحدث من ظواهر مؤثرة على هذه المجالات، وصعوبة تغيير المناهج جملة وتفصيلا في أي وقت لأسباب لا نتحكم فيها لوحدنا.

وعندما يتعلق الأمر بثنائية الثابت والمتغير في القيم التي ينبغي أن تؤطر المناهج التربوية، غالبا ما تختلط بعض المرجعيات، التي فرضتها ظروف معينة في زمن معين من طرف مكونات مجتمعية أو هيآت معينة ، مع القيم المرجعية الوطنية الثابتة للمجتمع المغربي التي تسمح بتحديد الأولويات وترتيبها، وتؤطر بالتالي استقراءات حاجات المجتمع المستقبلية التي يلزم أن تنبني عليها المناهج التربوية.

وأمام هذه الصعوبات، كان لا بد  من اتخاذ احتياطات يمكن إجمالها، من جهة، في توسيع الإشراك إلى مختلف الهيئات التربوية وإلى فعاليات علمية وتكنولوجية وفنية واقتصادية من داخل النظام التعليمي ومن خارجه بهدف اختبار المرجعيات النظرية، والمقاربات التربوية، ومنهجيات استقراء حاجات المجتمع المستقبلية، وتصورات الاستجابة لها من خلال المناهج التربوية، ثم من جهة أخرى، في عرض مشاريع المناهج التربوية الناتجة عن هذا الإشراك الموسع على متدخلين آخرين من الهيئات التربوية والمستفيدين من الخدمات التعليمية، ومن المجتمع المدني وخاصة الشركاء التقليديين والمحتملين لمصالح وزارة التربية الوطنية والمؤسسات التعليمية بهدف اختبار جدواها وفعاليتها وواقعيتها وقابليتها للإنجاز.

انطلاقا من هذا التصور للمناهج التربوية في علاقتها بوظائف التعليم وبدينامية المجتمع المغربي، ولما يحيط إعدادها أو مراجعتها من صعوبات وإكراهات، وللضمانات التي من شأنها أن تجعلها ثابتة الصلاحية ومستوفية لمختلف المجالات التربوية ومجالات المعرفة والتكنولوجيا ومستجيبة لمنتظرات القطاعين الاجتماعي والاقتصادي، يظهر أن إمكانية التحكم في استمرار مواءمة المناهج التربوية الجديدة مع متطلبات المجتمع في مجال تكوين الرأسمال البشري تستوجب، من جهة، الإبقاء على مراجعة المناهج مفتوحة من خلال إخضاع تنفيذها للتتبع والتقييم بكيفية مستمرة، وإدخال التصحيحات اللازمة كلما دعت الضرورة إلى ذلك، ومن جهة ثانية، توخي اليقظة تجاه تطور المناهج التربوية للدول الشريكة، خاصة في مجال المعرفة والتكنولوجيا والمجالات موضوع الشراكة مع هذه الدول لأن أنظمتها التربوية أصبحت عبارة عن شبكة أنظمة منفتحة بعضها على بعض، ودائمة التفاعل فيما بينها.

وإذا كانت المناهج التربوية بلورة لاستراتيجية تربوية، فإنها مجرد فرضية للتدخل في الإصلاح التربوي تحتاج إلى إجراءات ممهدة وأخرى مساعدة في مجالات استكمال تكوين الأطر التربوية العاملة، والتكوين الأساسي للأطر التربوية الجديدة، وتجهيز المؤسسات بالوسائل التعليمية والديداكتيكية اللازمة، وتحتاج بالأساس إلى تعبئة كافة الفاعلين التربويين أيا كان موقعهم وانخراطهم في مسيرة الإصلاح.

التوجيهات التربوية العامة

التعليم الابتدائي

التعليم الإعدادي

التعليم الأصيل

الآداب والإنسانيات

قطب الفنون

قطب العلوم

قطب التكنولوجيات


Twitter Delicious Facebook Digg Stumbleupon Favorites More